Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком
Всё необходимое собрано на одной странице. Посмотрите материалы и скачайте их, когда будете готовы к уроку.
Несколько слайдов из презентации
Первые три слайда показаны полностью, следующий — частично. Так можно заранее оценить оформление и содержание.
Показано 4 из 8 слайдов
Материалы к уроку
Один бесплатный урок открывает весь комплект и все повторные скачивания.
Презентация к уроку
- Эмоциональное введение
- Главное понятие
- Простые объяснения
- Вопросы для закрепления
- Физкультминутка (не везде)
- Игровая проверка
- Итог «Теперь я умею!»
Технологическая карта урока по ФГОС
- Тип урока
- Цель урока
- Задачи
- Планируемые результаты
- Оборудование
- Этапы урока
Конспект урока
- Пошаговый поминутный план урока на 45 минут
- Реплики педагога
- Предполагаемые ответы учеников
- Подведение итогов
- Рефлексия
Рабочий лист
- Задания для закрепления
- Разноуровневые задания
- Отработка навыка
- раскрась
- соедини
- найди
- реши
- и т. д.
Пример анализа и ход урока по теме «Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком», 3 класс
Задания и разбор: Разделяет или показывает мягкость
Учитель: Показывает слайд «Разделяет или показывает мягкость» и предлагает детям сначала внимательно рассмотреть рисунки и записи. Затем задаёт вопрос: «Как по соседней букве определить работу мягкого знака?».
Пояснение: Обсуждает ответы и обращает внимание на главное: кон ь ь показывает мягкость [н’] после ь нет гласной сем ь я ь разделяет [м’] и [й’а] после ь стоит я Смотрю на соседей! Как по соседней букве определить работу мягкого знака?
Задания и разбор: Возвращаем разделительный Ь
Учитель: Показывает слайд «Возвращаем разделительный Ь» и предлагает детям сначала внимательно рассмотреть рисунки и записи. Затем задаёт вопрос: «В каком исправлении ь только показывает мягкость?».
Пояснение: Обсуждает ответы и обращает внимание на главное: Было Вся семя собралась у крылца. Зимней ночю началась вюга.
Учитель: Предлагает сначала выполнить задание самостоятельно, затем обсудить решение с соседом. При проверке нужно назвать не только ответ, но и правило или признак, на который дети опирались.
Дети: Выполняют задание, сравнивают решения в паре, находят неточности и исправляют их.
