Одни слова — разные языковые единицы
ветерслово
весёлый ветерсловосочетание
Ветер качает ветви.предложение
Сравниваем признаки!По каким признакам можно различить эти три записи?
Готовый комплект · урок 21
Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг
Всё необходимое собрано на одной странице. Посмотрите материалы и скачайте их, когда будете готовы к уроку.
4 материала
Без скрытых платежей
Повторно — бесплатно
Можно посмотреть до скачивания
Несколько слайдов из презентации
Первые три слайда показаны полностью, следующий — частично. Так можно заранее оценить оформление и содержание.
ветервесёлый ветерВетер качает ветви.Сравниваем признаки!По каким признакам можно различить эти три записи?От называния — к законченной мысли
Слово
называет предмет, признак или действие
ветер
Словосочетание
называет точнее: есть главное и зависимое слово
сильный ветер
Предложение
сообщает, спрашивает или побуждает
Поднялся сильный ветер.Какая единица выражает законченную мысль?От главного слова задаём вопрос к зависимому
солнцекакое?яркое
читатьчто?книгу
бежатькак?быстро
лететькуда?к морю
Что показывает вопрос внутри словосочетания?Показано 4 из 8 слайдов
Комплект урока
Материалы к уроку
Один бесплатный урок открывает весь комплект и все повторные скачивания.
Презентация к уроку
- Эмоциональное введение
- Главное понятие
- Простые объяснения
- Вопросы для закрепления
- Физкультминутка (не везде)
- Игровая проверка
- Итог «Теперь я умею!»
Технологическая карта урока по ФГОС
- Тип урока
- Цель урока
- Задачи
- Планируемые результаты
- Оборудование
- Этапы урока
После скачивания
Конспект урока
- Пошаговый поминутный план урока на 45 минут
- Реплики педагога
- Предполагаемые ответы учеников
- Подведение итогов
- Рефлексия
После скачивания
Рабочий лист
- Задания для закрепления
- Разноуровневые задания
- Отработка навыка
- раскрась
- соедини
- найди
- реши
- и т. д.
После скачивания
Пример анализа и ход урока по теме «Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Тренинг», 4 класс
Задания и разбор: Определяем языковую единицу по признакам
Учитель: Показывает слайд «Определяем языковую единицу по признакам» и предлагает детям сначала внимательно рассмотреть рисунки и записи. Затем задаёт вопрос: «Как выполнить задание «Определяем языковую единицу по признакам» и объяснить свой ответ?».
Пояснение: Обсуждает ответы и обращает внимание на главное: Прочитай запись целиком 2 Посчитай сколько слов 3 Найди законченную мысль 4 Проверь есть ли основа 5 Установи связь вопросом На каком шаге словосочетание отделяется от простого набора слов?
Учитель: Предлагает сначала выполнить задание самостоятельно, затем обсудить решение с соседом. При проверке нужно назвать не только ответ, но и правило или признак, на который дети опирались.
Дети: Выполняют задание, сравнивают решения в паре, находят неточности и исправляют их.
Итоги урока и вопросы для рефлексии
Учитель: Показывает последний слайд и предлагает вспомнить, что нового узнали на уроке.
Пояснение: Итог урока: карандаш слово острый карандаш словосочетание Карандаш лежит на столе. предложение на столе не словосочетание дождь и ветер не словосочетание Классификация готова!
Сначала можно спокойно попробоватьПервые 3 разных урока стоят 0 ₽. Мы не привязываем карту и не включаем подписку автоматически.
Презентация PDF, методичка DOCX, конспект DOCX и рабочий лист PDF — одним архивом