Увеличение, уменьшение числа на одну или несколько единиц. Числа 6 и 7. Цифра 7
Всё необходимое собрано на одной странице. Посмотрите материалы и скачайте их, когда будете готовы к уроку.
Несколько слайдов из презентации
Первые три слайда показаны полностью, следующий — частично. Так можно заранее оценить оформление и содержание.
Показано 4 из 8 слайдов
Материалы к уроку
Один бесплатный урок открывает весь комплект и все повторные скачивания.
Презентация к уроку
- Эмоциональное введение
- Главное понятие
- Простые объяснения
- Вопросы для закрепления
- Физкультминутка (не везде)
- Игровая проверка
- Итог «Теперь я умею!»
Технологическая карта урока по ФГОС
- Тип урока
- Цель урока
- Задачи
- Планируемые результаты
- Оборудование
- Этапы урока
Конспект урока
- Пошаговый поминутный план урока на 45 минут
- Реплики педагога
- Предполагаемые ответы учеников
- Подведение итогов
- Рефлексия
Рабочий лист
- Задания для закрепления
- Разноуровневые задания
- Тренажер по теме урока
- Отработка навыка
- раскрась
- соедини
- найди
- реши
- и т. д.
Пример анализа и ход урока по теме «Увеличение, уменьшение числа на одну или несколько единиц. Числа 6 и 7…», 1 класс
Задания и разбор: Цифра 7: пишем правильно
Учитель: Показывает слайд «Цифра 7: пишем правильно» и предлагает детям сначала внимательно рассмотреть рисунки и записи. Затем задаёт вопрос: «Из чего состоит 7?».
Пояснение: Обсуждает ответы и обращает внимание на главное: Из чего состоит 7? Сначала верхняя черта, затем наклонная.
Задания и разбор: Проверь себя
Учитель: Показывает слайд «Проверь себя» и предлагает детям сначала внимательно рассмотреть рисунки и записи. Затем задаёт вопрос: «Как проверить пример 6 + 1 = 7?».
Пояснение: Обсуждает ответы и обращает внимание на главное: На слайде показан способ решения задания «Проверь себя». Для проверки используются примеры: 6 + 1 = 7, 7 − 2 = 6, 6 + 2 = 7.
Ожидаемый результат: Дети называют правило и проверяют записи: 6 + 1 = 7; 7 − 2 = 6; 6 + 2 = 7.
Учитель: Предлагает сначала выполнить задание самостоятельно, затем обсудить решение с соседом. При проверке нужно назвать не только ответ, но и правило или признак, на который дети опирались.
Дети: Выполняют задание, сравнивают решения в паре, находят неточности и исправляют их.
