Учитель: Показывает слайд «Как распознать художественный приём?» и предлагает детям сначала внимательно рассмотреть рисунки и записи. Затем задаёт вопрос: «Как распознать художественный приём?».
Пояснение: Обсуждает ответы и обращает внимание на главное: Заметь слово Найди повтор, необычное определение или образное действие 2 Назови приём Это эпитет, повтор, олицетворение или диалог? 3 Представь картину Какой образ возникает у читателя?
Учитель: Предлагает сначала выполнить задание самостоятельно, затем обсудить решение с соседом. При проверке нужно назвать не только ответ, но и правило или признак, на который дети опирались.
Дети: Выполняют задание, сравнивают решения в паре, находят неточности и исправляют их.
…
Итоги урока и вопросы для рефлексии
Учитель: Показывает последний слайд и предлагает вспомнить, что нового узнали на уроке.
Пояснение: Итог урока: нахожу эпитеты и точные определения 2 замечаю повторы и слышу ритм строк 3 узнаю олицетворение и диалог 4 объясняю, как приём создаёт образ и настроение Секреты слов найдены! Какой приём ты заметил первым?