Условия роста и развития растения (по результатам наблюдений). Бережное отношение человека к растениям
Всё необходимое собрано на одной странице. Посмотрите материалы и скачайте их, когда будете готовы к уроку.
Несколько слайдов из презентации
Первые три слайда показаны полностью, следующий — частично. Так можно заранее оценить оформление и содержание.
Показано 4 из 7 слайдов
Материалы к уроку
Один бесплатный урок открывает весь комплект и все повторные скачивания.
Презентация к уроку
- Эмоциональное введение
- Главное понятие
- Простые объяснения
- Вопросы для закрепления
- Физкультминутка (не везде)
- Игровая проверка
- Итог «Теперь я умею!»
Технологическая карта урока по ФГОС
- Тип урока
- Цель урока
- Задачи
- Планируемые результаты
- Оборудование
- Этапы урока
Конспект урока
- Пошаговый поминутный план урока на 45 минут
- Реплики педагога
- Предполагаемые ответы учеников
- Подведение итогов
- Рефлексия
Рабочий лист
- Задания для закрепления
- Разноуровневые задания
- Отработка навыка
- раскрась
- соедини
- найди
- реши
- и т. д.
Пример анализа и ход урока по теме «Условия роста и развития растения (по результатам наблюдений). Бережное…», 3 класс
Задания для закрепления, 3 класс
Ориентир: Применили новые понятия и объяснили выбранные ответы.
Учитель спрашивает: «Почему важно рыхлить почву осторожно?»
Возможные ответы детей: Например: «Рыхлая почва пропускает воздух к корням, но инструментом можно случайно повредить корни». Дети могут привести свой пример и объяснить ответ своими словами.
Учитель выслушивает и отвечает: «Спасибо. Проверим ваше предположение по тексту слайда и объясним его своими словами».
Дети делают: Выполняют задание со слайда: «Назови три условия, которые влияют на рост»; объясняют выбор.
Опора на содержание: Растению нужен воздух для дыхания. В холоде рост замедляется; семенам для прорастания нужно тепло. Почва удерживает корни и содержит воду и минеральные вещества.
Задание 2. Соедини условие и наблюдение.
Учитель спрашивает: «Как ты проверил ответ во втором задании рабочего листа?»
Возможные ответы детей: «Я перечитал условие, сравнил признаки и посмотрел, подходит ли пример».
Учитель выслушивает и отвечает: «Спасибо. Покажи, какой признак помог тебе выбрать ответ. Кто рассуждал иначе?»


